Почерковедение
Судебное почерковедение, являясь разделом науки криминалистики, изучает закономерности формирования, функционирования почерка и разрабатывает на их основе методы его исследования в целях идентификации исполнителя рукописи.
В судебно-почерковедческой литературы 60-70-х годов для обозначения нейрофизиологической природы почерка использовалась понятие “динамичный стереотип”, заимствованное с учения И. П. Павлова о условных рефлексах, где это понятие обозначено как слаженная уравновешенная система внутренних процессов, которая определяется системностью внешних раздражителей. По мере накопления в судебном почерковедении знания о закономерностях, которые участвуют на разных этапах формирования почерка, они были детализированные и разделенные на несколько уровней:
1)общенаучные закономерности, которые изучаются в физиологии
(закономерности формирования динамичного стереотипа вообще);
2) частные закономерности, конкретизирующие нейрофизиологический механизм формирования и функционирования письменно-двигательных навыков, залежавшихся в основе почерка;
3) собственно почерковые закономерности, которые объясняют природу и свойства почерка.
Для обозначения закономерностей второго уровня в судебном почерковедении было введено понятие “функционально-динамичный комплекс (ФДК) письменно-двигательных навыков”. Именно это понятие как производное от понятия “динамичный стереотип”, но конкретизированное, которое включила специфику формирования письменно-двигательных навыков, используют теперь в судебном почерковедении для обозначения нейро-физиологических особенностей формирования почерковых навыков.
Таким образом, объектам изучения судебного почерковедения является почерк, определенный в работах по судебному почерковедению последних лег следующим образом: “Почерк - это основанная на письменно-двигательном функционально-динамичном комплексе (ФДК) и получающая отображение в рукописях итоговая программа их выполнения, содержащий субъективный зрительно-двигательный образ исполняемых рукописей и специально приспособленную для его реализации развернутую систему движений” .
Можно предложить и такое определение: “Почерк - это динамичная саморегулирующаяся система, основанная на письменно-двигательных навыках и которая отображается в графической технике листа”.
Умение писать ни является прирожденным свойством человека, а возникает в результате обучения, долгой тренировки и выработка навыков. Ключом к раскрытия сути листа и закономерностей его развития является учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности, и прежде всего разработанное им учение о условных рефлексах, динамичном стереотипе и второй сигнальной системе. Слово для человека есть такой же условный раздражитель, как и все остальные. Наше воспитание и обучение представляет долгие шеренги условных рефлексов, к числа которых относиться и процесс листа. Обучение листу складывается как бы с трех самостоятельных стадий:
-технической;
-графической;
-орфографической.
Выполнение письменных знаков на начальной стадии обучения представляет процесс вырисовывания элементов букв довольно неторопливыми движениями в соответствия с которые-нибудь эталонам. По мере запоминания форм знаков который обучается начинает исполнять их более быстрыми и определенными движениями, домогаясь большей скорости и наименьшего расхода нервной и физической работы. На формирование почерка огромное влияние оказывают разные факторы как субъективного, да и объективного плана. Субъективные свойственные определенной особы пишущего, а объективные зависеть от внешних условий, в которых протекает процесс листа. К субъективных факторов относятся:
-состояние органов зрения;
-строение костно-мышечного аппарата руки;
-степень его подвижности;
-особенности нервной системы;
-старательность;
-навык держать пишущий прибор и пр. Объективными являются:
-система обучения;
-протяженность тренировки;
-условия в которых приходиться писать;
-пишущие средства и т.д.
Все это в окончательном итоге обусловливает формирование индивидуального почерка, ведет к возникновения индивидуальных признаков, ни которых могут в своей совокупности повториться в почерка другой особы.
Обучаясь листу, пишущий вырабатывает навыки, которые, закрепляясь во время письменной практики, связываются промеж собой в определенную устойчивую систему условно-рефлекторных связей, называемую динамичным стереотипам.
В связи с возникновением чувства автоматизма, пишущий получает возможность все внимание сосредоточить ни на процессе написания форм знаков, а на удержания, изложении мыслей, т.е. возникает устойчивость признаков, которые уже тяжело изменить, ни нарушив которая сложилась системы, ни израсходовав определенных усилий. Автоматизм навыков листа, связь его с высшей нервной деятельностью и мышлением человека лежать в основе индивидуальности и устойчивости почерка и листы в целом.